В адрес редакции пришло письмо Готлиба Густавовича Гильда, бывшего директора Линёвской школы, педагога не по должности, а по призванию.
В послании он рассуждает о плюсах и минусах сдачи ЕГЭ. Оно подвигло нас продолжить разговор о формах экзамена и процессах его проведения.
Сегодня у нас необычное заседание. Как уже давно известно, люди становятся откровеннее, когда знают, что останутся инкогнито. Оставим их неузнанными, чтобы услышать правдивые рассуждения. Причём сегодня будут приводиться мнения людей, которые высказывались не во время одной встречи, а собранные в течение долгого времени. Встречаясь с выпускниками школ нашего района, присутствуя на родительских собраниях, беседуя с педагогами, я собирала материал для этой публикации.
Готлиб Густавович Гильд – неравнодушный человек, которого постоянно волнуют вопросы образования, его прогресса и регресса. Он постоянно делится с коллективом редакции своими мыслями по разным поводам. На этот раз он размышляет по поводу отмены ЕГЭ:
— Все хотят отмены ЕГЭ. Сколько критики получила сдача государственного экзамена. Сейчас при ЕГЭ ученик сдаёт три или четыре экзамена (два обязательных, остальные — на выбор). Затем он имеет право разослать результаты в пять вузов. Допустим, ЕГЭ отменят. Взамен получаем шесть-семь экзаменов в школе, затем три экзамена в единственный вуз.
Скорее соглашусь с Готлибом Густавовичем. Ведь в настоящее время у выпускника большие возможности. Пять вузов примут заявления, причём на совершенно разные профессии. Главное, чтобы набор вступительных экзаменов был одинаков.
Одиннадцатиклассница Виктория будет сдавать два обязательных предмета (математику и русский) и обществознание. С такими экзаменами она может выбрать профессию психолога, логопеда, учителя. Девушка также планирует попытать счастья в вузах разных городов. Сразу возникает вопрос, а смогла бы она это сделать, если бы не было ЕГЭ и вступительные испытания нужно было проходить в стенах университета или института?
Конечно, нет. Она была бы ограничена в своём выборе. Так сказать, нужно было решить раз и навсегда: один вуз, один город.
Ирина Александровна, мама выпускника, уверена на сто процентов, что только благодаря ЕГЭ её сын сейчас учится в Санкт-Петербурге. Экзамен облегчил жизнь парню и семье. Во-первых, юноше не нужно было несколько раз ездить в северную столицу, чтобы сдать документы, экзамены. Представьте, сколько нужно выделить денег из семейного бюджета, чтобы снарядить ребёнка в столь дальнюю поездку, снять жильё. При этом неизвестно, повезёт ему или нет. Другое дело, когда он уже поступил и отправляется на учёбу.
Во-вторых, ЕГЭ даёт уверенность в том, что в одном из пяти вузов ему повезёт, и год не будет потерян зря. Особенно это актуально для юношей. Ведь непоступление грозит им призывом в армию, а судя по статистике, мало кто идёт учиться в высшие учебные заведения после службы.
Главная проблема – это «однобокое» образование, то есть потенциальные выпускники в течение двух лет углубленно изучают только те предметы, которые планируют сдавать, а остальные – для аттестата.
— В 10 и 11 классах дети вообще перестают учиться в школе. Всё, чем они заняты, — подготовка к ЕГЭ по профильным предметам. То есть по трём-четырём — русский, математика и один или два на выбор. Всё! Ни тебе физики, биологии, астрономии. Фактически разностороннее образование заканчивается в 9 классе. Или даже в 8-ом, потому что в 9-ом опять же ГИА. И начинается одна сплошная зубрёжка и натаскивание на тесты, — рассказала мне педагог одной из школ.
Не буду оригинальна, подтвердив слова педагога. И скажу, что главным недостатком экзамена является то, что теперь целью нашего школьного образования является не дать знания ребёнку, а сдать ЕГЭ, ибо сейчас эффективность работы школ и учителей оценивается только по тому, как дети сдают ВПР, ОГЭ и ЕГЭ. Хотя по образовательным стандартам школа должна выпустить всесторонне развитую личность, но сейчас с этим проблемы, ведь на смену прохождения предметной программы и получения знаний пришла подготовка к экзаменам, и именно это сейчас определяет характер образовательного процесса. Немаловажную роль играет и стресс, что у детей, что у учителей. Дети напряжены, так как знают, что от итоговых баллов, по сути, зависит их дальнейшая жизнь. У педагога двойное переживание: за ученика и за оценку своей работы. Не добавляет позитива и организация самого экзамена, причём критерии из года в год всё более ужесточаются.
— Дочь хорошо училась, готовилась поступать в архитектурный, занималась с репетиторами. Но пришла на экзамен по математике и так перенервничала, что просто сдала пустой листок… И она, хорошистка, вынуждена была несколько раз пересдавать. Это была трагедия… На выпускной даже не пошла, — рассказывает Анна Григорьевна, мама выпускницы.
Да. Есть над чем задуматься…
За отмену ЕГЭ чаще всего выступают педагоги с большим стажем работы, которые ещё помнят образование СССР.
— Давайте возродим советскую школу. Она была лучшей в мире, это все признавали всегда, и на это должны быть направлены наши законодательные предложения. Отменить ЕГЭ… Это просто пытка какая-то для молодёжи! – восклицает в разговоре Наталья Дмитриевна, бывший педагог, находящийся на заслуженном отдыхе.
Продолжая мысль Готлиба Густавовича и идя на поводу у Натальи Дмитриевны, давайте виртуально отменим ЕГЭ.
Взамен получаем советскую систему: каждый выпускник сдаёт экзамен по 6-7 школьным предметам. А затем подаёт документы в один единственный вуз, где его ждёт гонка на выживание – три экзамена. То есть вместо четырёх экзаменов, наш ребёнок получает 10. Вы скажете: «И пусть 10. Зато победит умнейший!»
Беда в том, что в этой системе как раз нет ни справедливости, ни реального отбора «сильных» выпускников. Ведь ЕГЭ при всём своём несовершенстве обеспечивает беспристрастную оценку знаний. Да, направляет деньги родителей на репетиторов, но те хотя бы учат детей. Зато хвалёная советская система высшего образования в свои поздние времена была насквозь коррумпированной. Так как оценки в школьных выпускных экзаменах и приёмных комиссиях вузов ставились преподавателями, подконтрольными своему начальству, то махровым цветом расцветало «телефонное право», «конвертики» и «я от Иван Иваныча».
От чего, кстати, страна советская чётко делилась по кастам. Богатые, влиятельные родители из столиц и почти бесправные провинциалы. По статистике, 75% студентов советских московских и питерских вузов были дети столичных жителей, и только 25% – из регионов. Сейчас наоборот. Нам это надо?..
В качестве итога нынешнего разговора приведу слова Президента России Владимира Путина, который, отвечая на съезде РСПП крупному бизнесмену, пожаловавшемуся, что подготовка к ЕГЭ доводит его дочерей до нервного срыва, сказал:
— Для всех должны быть открыты двери. Но если вы думаете, что полная отмена ЕГЭ этому будет способствовать, это спорная точка зрения. У ЕГЭ есть много минусов, я знаю. И многие наши граждане возмущаются над «чудничеством», которое имеет место быть в этой системе. Это правда. Но с другой стороны, это открывает возможности для очень многих детей с периферии учиться в ведущих высших школах страны. Именно с помощью ЕГЭ… Думаю, нужно и дальше совершенствовать систему.
Подготовила
Елена СМОЛЕНСКАЯ.
